1、 作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的二年级上册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
2、 一． 教学目的与要点
【资料图】
3、 1．通过朗读理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生明白目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。
4、 2．了解，理解词语可用不同的方法。
5、 3．了解寓言的特点，培养阅读寓言故事的兴趣。
6、 二． 指导学习的重点与难点
7、 重点：
8、 1．培养学生读懂课外读物的能力，养成良好的自学习惯。
9、 2．引导学生自觉地运用抓住重点词句，读懂寓言故事。
10、 难点：
11、 1．使学生知道在读懂故事的基础上要理解故事含着的意义。
12、 2．培养学生在阅读课外读物中发现问题，解决问题的能力。
13、 三． 教学过程：
14、 （一）谈话引题，提出要求
15、 平时同学们很喜欢看寓言故事类的书，读寓言故事不但要了解故事内容，还要明白故事含着的含义。《坐井观天》就是一篇有趣的寓言故事，学懂文章就要求做到；会读故事，会讲故事，还能明白道理。
16、 （二）读文章，读准字词，把文章读正确，读流利，初步了解故事的大意。
17、 （三）二读文章，质疑问难
18、 提出不懂的问题，和弄不明白的词语
19、 （四）三读文章，自主释疑
20、 重点：指导用不同的方法理解词语的意思
21、 如：“井沿”可通过直观，形象的图画来理解
22、 “大话”可联系生活实际来理解
23、 “无边无际”可联系句子和上下文来理解
24、 “坐井观天”可放在深入理解课文的过程中了解。
25、 （五）四读课文，理解内容
26、 在理解词语的基础上，再读课文，并讲讲这个故事
27、 （六）五读课文，明确寓意
28、 （带着问题读课文，理解寓意）
29、 1．青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？它们的看法是什么？
30、 2．它俩谁说得对？替它俩找一找原因，引出寓意。
31、 3．结合自身谈想法，进一步受到教育。
32、 （七）展开想象，升华中心，青蛙跳出井口会看到什么？从中有什么感受？
33、 （八）布置作业
34、 用同样的方法读懂《螳螂捕蝉》
35、 学习目标：
36、 认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。
37、 在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
38、 学习自主策划秋游活动。
39、 乐于学习，乐于展示。
40、 课前准备：
41、 引时学生收集一些风景区的图片、资料。
42、 秋游计划表。
43、 教学过程：
44、 第一课时：
45、 一、我的发现。
46、 发现识字方法，激趣识字，
47、 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
48、 指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
49、 出示生字学生认读。
50、 识字游戏汉字妈妈找娃娃六个学生手执郊等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执交等六个字，当汉字娃娃，妈妈举字先说：我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？娃娃举字说：我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了
51、 发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。
52、 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？
53、 出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。
54、 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。
55、 第二课时：
56、 一、日积月累
57、 读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。
58、 朗读背诵儿歌。
59、 A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。
60、 B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。
61、 C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！
62、 D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。
63、 二、口语交际
64、 谈话导入，创设情境。
65、 同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！
66、 挑选景区。
67、 A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？
68、 各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。
69、 B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，
70、 从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，
71、 学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。
72、 采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。
73、 总结：
74、 各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。
75、 教学目标：
76、 知识与技能：
77、 正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。
78、 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
79、 正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
80、 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
81、 过程与方法：
82、 通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
83、 正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
84、 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
85、 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
86、 教学重点难点：
87、 教学重点：识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手游戏。
88、 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
89、 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片
90、 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法
91、 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习
92、 教学过程：
93、 (一)展示图片，谈话导入，揭示课题
94、 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
95、 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
96、 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
97、 (二)初读课文，整体感知
98、 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
99、 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
100、 同桌互读，纠正字音。
101、 (三)细读课文，借图识记
102、 画一画，找一找。
103、 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”)，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
104、 读一读，选一选。
105、 “开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
106、 自由读文，巩固生字。
107、 (四)拍手游戏，品读课文
108、 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
109、 同桌拍手互读。
110、 全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
111、 (五)整体把握，练习说话
112、 引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
113、 学生思考后交流。
114、 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
115、 (1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
116、 (2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。
117、 (六)书写“保、伙、伴”
118、 观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
119、 观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
120、 教师范写，学生练习。
121、 师生赏评，练习改进。
122、 (七)拓展小结
123、 总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
124、 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。
125、 (八)布置作业：
126、 熟读课文。
127、 把今天学过的内容讲给家人听。
128、 教学目标：
129、 学会8个生字，认识13个生字。
130、 能够正确、流利地朗读课文。
131、 初步理解课文的内容。
132、 重点：
133、 掌握本课生字
134、 难点：
135、 正确书写生字。
136、 课时：
137、 2课时
138、 教具：
139、 课件、卡片。
140、 相关知识点：对手的一些认识。
141、 教学突破点：掌握识记生字的方法。
142、 教学流程：
143、 一、课题导入：
144、 师在黑板上写一个“手”，这是我们以前学习过的一个字，大家还认识吗?
145、 手可以做什么?你的手都能做什么，谁来说一说?你们的手可以做这么多事情，那你们想一想老师的手平时做哪些事?
146、 这节课我们要来学习一篇新的课文、板题。
147、 那么老师的手可以做哪些事呢?一起走进这篇课文。
148、 二、朗读课文画出生字：
149、 听老师范读课文。
150、 借助书后拼音，自己试着读文，注意读准字音。
151、 三、集中识字：
152、 看黑板上的字，你们画出的字和黑板上的字一样吗?
153、 小组内互相合作，运用多种方法集中识字。
154、 小组选派代表汇报结果，让其他同学可进行补充。
155、 四、指导书写：
156、 在黑板虚宫格上范写。
157、 指导学生书写生字。
158、 五、小结：这节课的学习，你学到哪些知识?
159、 特色作业设计：书写生字。
160、 教学要求
161、 学会本课11个生字。认识4个生字。
162、 了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。
163、 分角色朗读课文。
164、 教学重点
165、 学会本课生字。
166、 了解溪水变浑的原因。
167、 课前准备
168、 课文插图两幅。
169、 课文第48自然段的文字投影片。
170、 教学过程：
171、 一、谈话设疑
172、 小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今天老师和同学们一起去弄个明白。
173、 二、自读课文，自识生字
174、 借助拼音，读准字音。
175、 用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。
176、 停、坑读后鼻音;
177、 澡、栽读平舌音;
178、 泥读鼻音。
179、 向难写的字挑战。
180、 提示：
181、 坑、培左边是提土旁，土的最后一横要变成提。
182、 栽的`左下部分是木，但木的捺要变成点。
183、 学生书写生字。教师巡视指导。
184、 三、自读课文，思考问题
185、 自由轻声读课文，把课文读通顺。
186、 再读课文，思考：溪水先怎么样，后来怎么样，最后怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。
187、 学生齐读课文，教师根据学生读的内容板书：
188、 浑浑的溪水
189、 清清的溪水
190、 师：读到这儿，你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。
191、 浑浑的溪水?
192、 清清的溪水?
193、 四、课堂作业
194、 书写生字，写正确，写工整。(完成课后练习第2题)
195、 同桌讨论：溪水为什么会变浑又变清?
196、 教学目标：
197、 1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。
198、 2.认识冬天得气候特征，不畏严寒生长得植物，在洞中过冬得动物及冬季得体育运动和相应得词语。
199、 3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。
200、 4.培养学生观察能力，用“有得……有得……”说一段话。
201、 教学重、难点：
202、 图文结合，理解生字词得意思。有感情地诵读韵文。
203、 教学时间：
204、 1课时
205、 教学过程：
206、 一、谈话导入
207、 1. 小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?
208、 2. 冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?
209、 二、看图说话学词语
210、 1. 请小朋友仔细观察挂图，说说图上都有哪些景物?(提醒：小朋友观察得时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。)
211、 2. 老师这儿有词语卡片，能把它贴在相应得图下方吗?
212、 ⑴生读词卡，贴词卡。
213、 ⑵交流：冬天到了，天气怎样?
214、 哪些植物躲到洞里过冬了?
215、 哪些植物不怕冷呢?
216、 小朋友们在干什么?
217、 你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。
218、 4. 学习生字词。
219、 ⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。
220、 ⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;
221、 “刺、翠”得声母都是平舌音。
222、 ⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。
223、 ⑷小朋友，有不理解得词儿吗?师生交流，共同解答。
224、 蟒蛇：我国最大得无毒蛇，冬天要冬眠。
225、 蜡梅：因为蜡梅在每年得冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。
226、 5.练读所有词语。
227、 ⑴师先范读，以“词串”得形式读，每个词串内得词读得稍紧凑些。
228、 ⑵学生练读。
229、 三、指导写字
230、 1. 出示生字。
231、 雪 蜡 翠 蛇 刺 滑 冰 绳
232、 2. 开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们?
233、 可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。重点指导：
234、 翠：小卒字头上插羽毛。
235、 蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。
236、 滑：三点水+骨(及时书写骨得笔顺)。
237、 绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。
238、 刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。
239、 3. 指导书写前四个字。
240、 ⑴认识新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发学生观察比较，掌握两者得区别。“羽”字得第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。
241、 ⑵自学笔顺(见练习5)
242、 ⑶交流：你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。
243、 ⑷学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。
244、 四、布置作业
245、 1. 在《习字册》上书写生字。
246、 2. 诵读词串。完成同步导学1—6题。
247、 教学目标：
248、 1.通过学习本文，了解课文内容。并通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。
249、 2.会认11个字，会写7个字，能正确、有感情地朗读课文。
250、 3.通过读了解文中内容，体会文中的思想感情，并能结合相关提示讲述这个故事。
251、 教学重点：
252、 通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。
253、 教学难点：
254、 能结合相关提示讲述这个故事。
255、 教学准备：
256、 18个生字卡片，课后第一题出现的词语卡片。
257、 课时分配：
258、 1课时
259、 教学流程
260、 一、导入：
261、 同学们你有宠物吗?它是什么，能讲一个有关它的故事吗?下面老师讲一个宠物店里的故事。(老师范读课文)
262、 二、初读课文学习生字。
263、 1.认读11个生字(出示卡片)。
264、 2.请学生出声读文，并在书中画出要求会写的7个生字。
265、 3.学习生字。
266、 店形声字，从广占声，从广表示房屋，占声由占据的意思。店本是放物、卖货的地方。
267、 钱形声字，从金声，是偏旁与声符简化的合体。从金表示金属所制，从二戈，戈是武器，声含有铲伤之意。钱的本意是铲，即挖土的农具。古代以农具钱为交易媒介，后来制货币也模仿钱的形制，现在的货币多为纸币。
268、 哨形声字，从口肖声，从口表示口形物，肖声含有小意。哨的本意是细狭的口。引申为驻兵防盗之口。后来把细口能发出尖声的东西叫哨子。
269、 刻形声字，从刀亥声。刻的本意是用刀削木，故从刀。引申为刻薄、苛刻。
270、 若会意字，甲骨文像人坐着双手上举理顺头发的样子，以此表示顺意。小纂讹变，把头发和双手形变成草字头。并因为若有顺意，人在表示顺意时答应的声音也用“若”表示，故加口形。若的本意是顺从。
271、 最形声字，金文从月取声。月是帽的象形字，表示冒险的意思;取声含有夺取之意。最的本义是冒险夺取。冒险夺取往往功绩卓著，故把功绩居首位叫最。
272、 三、再读文了解文中主要内容。
273、 1.请同座一起读文，要求读准字音。
274、 2.请同学默读课文，了解文中主要内容。
275、 四、指导写字。
276、 五、作业
277、 1.写7个生字。
278、 2.读课文。
279、 教学要求：
280、 复习生字、生词，写“刮”字。
281、 正确流利有感情地朗读课文。
282、 了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
283、 重难点：
284、 有感情地朗读课文。
285、 通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
286、 教学过程：
287、 一、谈话导入新课，写“刮”字
288、 师出示小猫图（没胡子）引出课题，并贴在黑板上（板书：小猫、胡子）
289、 请一生上台写“刮”，补充课题，其余生书空。生评，读课题。
290、 二、复习生词。
291、 分别出示两组生词，指名读，开火车读，齐读。
292、 选择其中的一个或者几个词来说话，指名说。
293、 三、细读课文，品味感悟。
294、 自由小声地读课文，找一找哪几个自然段写了小花猫，并且在这些自然段的前面标上三角符号。（生说，师相机在自己的书上标）
295、 （1）第2自然段。
296、 ①指名读，其他小朋友边听边想：你认为这是一只怎样的小花猫？
297、 ②生答，师相机板书：认真看。再读并指导朗读。
298、 ③除了“认真”还有什么不同的看法？（漂亮）哪个词能看出？
299、 ④出示：“碧绿、碧绿碧绿的”，生读。出示“火红、金黄、雪白、乌黑、粉红、湛蓝”生仿照例子说新词，再读！
300、 ⑤生站起来加上表情一起读这一段！
301、 ⑥小花猫一眨不眨地看着主人，会想些什么呢？（出示“小花猫一眨不眨地看着主人，心里想：……”的句式）用句式说话！
302、 （2）第4自然段。
303、 （生齐读）这只爱美又爱模仿的小花猫就这样跟着学主人把胡子给刮掉了。（板书：跟着学）
304、 （3）第7自然段。
305、 ①（出示小猫被撞图）生看图，说一说发生什么事了？那课文又是怎么写的呢？哪几个自然段写了这幅图？自由大声地读课文。
306、 ②分别指名读五、六自然段，并指导朗读，再齐读。
307、 ③（师戴头饰扮小猫，表演小猫被撞后的情景）生与“小猫”对话，说说为什么会撞。
308、 ④（出示猫妈妈的话）指名读，相机指导朗读。齐读。
309、 ⑤现在小花猫总算明白了，它的胡子好比…（生说“一把尺子”）（出示“你的胡子好比一把尺子”）指名读，出示“松鼠、大象”的图，用“好比”说话。
310、 ⑥猫妈妈不光是要让小花猫明白自己胡子的作用，还要让它明白一个道理，是什么道理呢？齐读课文，生说（板书：想明白）
311、 （4）第8自然段：听了猫妈妈的话，（出示这一段，师引读“从那以后……”）
312、 四、小结，作业
313、 告诉你们一个好消息，不久，小花猫的胡子又长出来了。（在黑板小猫图上画胡子）一天晚上，小花猫又发现了一只老鼠，这一次，它能捉到老鼠吗？（四人小组讨论，指名说）回家先读读课文，再想一想，最后写下来！
314、 教学反思：
315、 《小猫刮胡子》是选自小学语文s版第三册的一篇课文。它从孩子的视角，生动地讲述了一只小花猫学主人刮掉胡子，被撞得鼻青脸肿的故事。告诉孩子们不能见到什么就学什么，先要动动脑筋想一想。
316、 《语文课程标准》指出：新时期的教育应该以人为本，以学生为本，学生不是被动接受的知识容器，他们是具有主观能动性的活生生的人，他们有自己的兴趣、知识、经验和思维，他们是语文学习的主人。因此，教学就应该充分尊重他们自主学习的权利，尊重他们对语言文字的独特感悟和理解。
317、 【教学目标】
318、 １、认字、写字；积累字词。
319、 ２、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
320、 ３、使学生乐于学习。
321、 【教学重点】
322、 认字、写字；积累字词。
323、 【教学难点】
324、 在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
325、 【课前准备】
326、 课件
327、 【教学过程】
328、 一、激趣导入
329、 这节课，老师要带大家到知识城堡去闯关。有没有信心闯关成功？好，出发！
330、 二、第一关：“我的发现”
331、 １、发现识字方法，学习生字：
332、 ⑴ 课件出示：郊、球、枝、帆、梨
333、 学生边读边组词。
334、 ⑵ 课件出示：
335、 郊──交（立交桥） 球──求（要求）
336、 枝──支（一支歌） 帆──凡（平凡）
337、 笼──龙（龙灯） 梨──利（顺利）
338、 ① 让学生分小组读，既读字，也读词，在词语中认读生字。
339、 ② 引导学生辨字形，让学生自己去找出每组两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。讨论、发现识字方法。
340、 ⑶ 课件出示生字：交 支 龙 求 凡 利
341、 ① 指名认读生字。
342、 ② 齐读生字。
343、 ③ 开火车读生字。
344、 ⑷ 游戏：“汉字妈妈找娃娃”。
345、 ２、发现汉字特点，写相同偏旁的字：
346、 ⑴ 激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？
347、 ⑵ 课件展示：四座小屋。每座小屋上分别有一组字“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。
348、 ⑶ 学生认读、讨论，按偏旁归类认识。
349、 ⑷ 屋子太大，汉字娃娃太少，请你给他们的家再添几个汉字娃娃，看谁添的多，添的对。
350、 ⑸ 学生互教互学，再书写。
351、 ⑹ 集体交流。
352、 三、评价小结
353、 画面显示“第一关闯关胜利”。
354、 教学目标
355、 通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
356、 学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
357、 有感情地朗读课文，背诵课文。
358、 教学准备：
359、 相关教学课件
360、 教学过程：
361、 一、说话入境，绘画导入
362、 秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
363、 先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
364、 在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……
365、 就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
366、 二、初读课文，整体感知
367、 学习小组合作学习；
368、 画画生字，把生字读准确；
369、 想想生字，把生字认一认；
370、 读读课文，把课文读通顺。
371、 三、诵读课文，读中感悟
372、 用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
373、 找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
374、 读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
375、 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
376、 如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
377、 有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
378、 用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
379、 四、各展所长，赞美秋天
380、 启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？
381、 自由组合，赞美秋天
382、 画画组：画秋天
383、 写作组：写秋天
384、 表演组：演秋天
385、 歌唱组：唱秋天
386、 五、识记生字，书写生字（略）
387、 教学反思
388、 学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。使学生受到陶冶，感染和激动。从而主动学习。我在教《秋天的图画》这一课时，创设了录象情景。把学生引入情景之中。音乐响起，一幅色彩艳丽的图画，展现在同学们的面前，有金黄的梨，红红的苹果，有稻海翻起的波浪，高粱举起的火把，有红红的枫树林，还有劳动人们丰收热闹的场景。从而使学生积极主动地参与到教学过程中，音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。学生很快进入了学习当中、
389、 设计理念：
390、 本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。根据苏教版第一学段阅读课文编写意图，遵循母语教学的基本规律，对诗歌内容不做过多讲解，而是紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式的读与写，使学生在丰富的情感体验中理解和创新，将识、读、写结合，让学生们学出乐趣，学出信心。
391、 教学目标：
392、 正确、流利、有感情地朗读课文。
393、 学会本课生字新词，重点写好“飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字。
394、 让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激好热爱家乡、热爱生活的思想感情。
395、 教学流程：
396、 一、旧知引路，激趣导入
397、 在开学初我们学过一课书，这课书讲述了江南水乡美丽迷人的景色，描绘了水乡人民幸福快乐的生活，小朋友们还记得是哪一课吗？
398、 谁能为大家朗诵一下？
399、 今天老师再给大家介绍一首诗歌——《水乡歌》（板书课题，学生书空），这首诗歌将把我们再一次带到江南水乡的美丽风光中去。小朋友们请准备好，现在老师就带你们回到那个美丽的地方！
400、 二、初读课文，学习生字
401、 （播放课件）教师配乐范读课文。
402、 小朋友们愿意读一读吗？请同学们借助拼音自由地大声读一读，不懂读的字多读几遍。
403、 出示课件，学习生字。
404、 师：小朋友们读得可真认真！池塘边的小青蛙看了可高兴了，它给大家送来了几朵美丽的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先回答它的问题。小朋友们，行吗？
405、 （1）出示带有拼音的生字。
406、 师：小朋友们，小青蛙给大家带来了几位新朋友，请看一看，你们能认出它们吗？
407、 指名读。
408、 开火车读。（火车火车你来开）
409、 师：不错，第一个问题小朋友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们（贴出两朵荷花）。
410、 （2）出示没有拼音的生字。
411、 师：小青蛙把它们的拼音帽子去掉，看看你们还能不能认出来。认得哪个就读哪个。
412、 指名读。
413、 齐读。
414、 师：真不错，小青蛙的第二个问题你们也解决了（再贴出两朵荷花）。
415、 （3）出示带有生字的词条（湖面、咱们、白帆、装满、荡清波）
416、 师：小青蛙把这几位朋友藏在词条中了，请选择你喜欢的一个词语读一读。
417、 学生当小老师带读。
418、 师：小朋友们真棒！小青蛙的问题都没把你们难倒！（贴两朵）为了奖励你们，小青蛙还多送了两朵给大家。（再贴两朵）
419、 （4）生字宝宝找朋友。（“飘”、“荡”、“装”、“船”）
420、 师：小青蛙说，这荷花后面还藏着生字宝宝呢。请帮荷花背后的生字宝宝找朋友，组成这一课的生字。哪个小朋友想上来找朋友？
421、 学生将荷花背后的生字部件重组成本课生字，并向大家介绍。
422、 （5）课件按笔顺描红，“飘”、“荡”、“装”、“船”，学生书空，再在课本上描红。
423、 师：小青蛙请小朋友们跟着它一起写一写这几个字。
424、 三、感情诵读，感悟诗句
425、 小朋友们生字学得真好，我想，你们一定也能把书读好。
426、 齐读课文。
427、 师：这首诗共有几个小节？
428、 每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？
429、 这个句子后面是个什么符号？
430、 （相机出示“？”，认识问号：当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子——问号了。）
431、 怎样把这句话读好呢？谁来试试看？你为什么这么读呀？
432、 水乡到底什么多呢？我们一起来看看诗歌是怎么写的。
433、 师：请选择你最喜欢的一节练习读一读。
434、 教学目标
435、 认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。（重点）
436、 学会根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。（重点）
437、 给句子加上恰当的标点。（重点）
438、 学习“我的发现”，了解形声字声旁表音的构字规律。（重点）
439、 积累关于励志的名言，初步感受名句蕴含的道理。（难点）
440、 阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。（难点）
441、 教学准备
442、 教师：制作多媒体课件
443、 学生：制作生字词卡片
444、 教学课时
445、 3课时
446、 教学过程
447、 一、识字加油站，直接导入
448、 二、字词句运用
449、 读一读，看谁读得准。
450、 看谁能给这些多音字注上拼音。
451、 教师出示正确的拼音，学生检查自己的注音情况。
452、 说一说，我们学过的多音字还有哪些？
453、 我会选一组多音字说话。
454、 请同学交流汇报。
455、 小结：感受标点符号的奥秘
456、 句号：表述完整的一句话。
457、 问号：用于问题的末尾。
458、 感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。
459、 学生试着给下面的句子加上标点。
460、 （1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
461、 （2）我们去公园玩 公园里花真多呀
462、 （3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
463、 想一想：一般以什么词结尾的句子加问号？以什么词结尾的句子加感叹号？
464、 你能说一句问句和感叹句吗？
465、 教学反思
466、 成功之处：“听儿歌猜一猜”的教学环节的设计，极大地激发了学生的学习热情。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生发现声旁表音的特点。
467、 不足之处：励志名句的背诵采用的形式可以更加多样一点。
468、 教学建议：“识字加油站”中理解不是重点，重点是结合语境识记11个生字，要加以强化。在“字词句运用”中先让学生自主练习，感知句子的语气，加强朗读的指导。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生自主发现声旁表音的特点。
469、 教学目标：
470、 一、会认9个生字，会写8个字。
471、 二、正确、流利、有感情地朗读课文。
472、 三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
473、 教学重点：
474、 认识9个生字，会写8个生字。
475、 教学难点：
476、 有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
477、 教学时间：
478、 2课时
479、 第一课时
480、 教学目标：
481、 一、认识9个生字。
482、 二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。
483、 教学过程：
484、 一、听故事《一分钟》
485、 思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
486、 二、导入新课《7 一分钟》
487、 看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？
488、 三、初读课文，识记生字。
489、 （一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。
490、 （二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。
491、 （三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？
492、 （四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。
493、 四、感悟课文，明白道理。
494、 （一）读课文，讨论。
495、 读读课文，你感受最深的是什么？
496、 课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。
497、 指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。
498、 （二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。
499、 （三）说说读了课文，你懂得了什么道理？
500、 五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
501、 【教学目标】
502、 认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。
503、 练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。
504、 激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。
505、 【教学重难点】
506、 生字词的认读与书写。
507、 练习有感情地朗读。
508、 理解课文内容，感受本课的优美词句。
509、 【教学过程】
510、 一、激情导入，激发兴趣。
511、 1.同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐《春天在哪里》。
512、 2.师板书课题生跟写
513、 3.学生交流搜集的有关春天的资料。
514、 二、整体感知，带入情境。
515、 教师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏)
516、 二、自主读文，认读生字词。
517、 学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。
518、 三、熟读课文。
519、 (一)学生独立读文后标出自然段序号。
520、 (二)同桌对读。
521、 (三)小组分段读文。
522、 (四)指名分段读文。
523、 四、充分诵读，感悟解疑。
524、 (一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的风很柔和，很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”
525、 学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力。
526、 (二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。
527、 (三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。
528、 五、整体回味，熟练诵读。
529、 学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。
530、 六、学写五个字。
531、 (一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。
532、 (二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。
533、 (三)师板书师范，生仿写。
534、 七、作业：
535、 必做：熟读课文。
536、 选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。
537、 教学目标：
538、 学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。
539、 看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。
540、 正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
541、 教学重点：
542、 学会本课的生字新词。
543、 理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。
544、 教学过程：
545、 一、引言揭题：
546、 同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？
547、 二、新授：
548、 （一）图文对照，初步了解课文内容。
549、 学生自读课文，划出不懂的生字词。
550、 教师范读课文（或录音），请同学读准字音。
551、 学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。
552、 检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理
553、 分段读课文。
554、 （二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。
555、 出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？
556、 讨论：到底高好呢还是矮好？
557、 分段、分角色朗读课文。
558、 （三）讲读二、三自然段。
559、 看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？
560、 读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。
561、 羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？
562、 看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。
563、 齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？
564、 三、作业：
565、 熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。
566、 教学目标
567、 认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
568、 正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。
569、 正确、流利地朗读课文，默读课文。
570、 了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
571、 教学重点
572、 生字的学习，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。
573、 教学难点
574、 理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。
575、 教学准备
576、 教师：多媒体课件；生字、词卡片。
577、 学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。
578、 教学过程
579、 一、创设情境，引入课题
580、 小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。
581、 （课件展示画面：幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙）
582、 多好的小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、
583、 有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。
584、 齐读课题，读好“莺”字。
585、 二、初读课文，认识生字
586、 教师范读，注意听准每个音，勾出生词。
587、 自由读课文（可以是两遍、三遍）。借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。（教师给充足的时间让学生读书）
588、 同桌交流识字方法，互读课文。
589、 检查识字情况
590、 （1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。
591、 （2）有没有你以前认识的字、怎么认识的、
592、 （3）哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。（指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提醒“羞”与“着”下面部分的区别。）
593、 （4）小老师教读。
594、 现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们。
595、 三、读通课文，感知内容
596、 生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。
597、 谁愿意读给大家听听、（也可分段读）其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。（指名读→师生评议）
598、 以小组为单位练习读课文，一会儿来一次比赛，看哪些小组读得好。
599、 朗读比赛（可以小组为单位分段读），师生评价。
600、 整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么、
601、 四、细读课文，理解积累
602、 通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师根据学生的回答，引导学生体会以下内容。
603、 夜莺的歌声很美，从“美妙”、“沉醉”可看出（相机指导理解“美妙”、“沉醉”）。
604、 教师相机引导：
605、 （1）看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、（鼓励学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声）
606、 （2）相机播放课件，再现小树林的美。
607、 （3）两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、（津津有味、沉醉）指导理解“津津有味”、“沉醉”。
608、 （4）指导学生有感情地朗读课文第2段。（课件显示小树林画面做背景）
609、 莉达爱护环境行为美，从第5段可看出。
610、 教师相机引导：
611、 （1）吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。
612、 （2）你赞成谁的做法、为什么、（小组讨论→汇报交流→指导朗读，可以加上动作）
613、 （3）奥莉娅怎么想的、（指导朗读，读出“满不在乎”的语气）
614、 （4）莉达怎么说的、读一读（指导朗读）。听了她的话你怎么想、
615、 （5）假如你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、
616、 （6）指名分角色朗读、表演。
617、 拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、（还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组讨论，再汇报。）
618、 齐读课文，读出自己的体会。
619、 指导积累。现在把你喜欢的词句勾画下来，课余摘抄到积累本上。
620、 五、巩固识字，指导写字
621、 课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）。你最有信心记住哪个字、把你的方法介绍给大家。
622、 哪些孩子能用其中的字口头组词、
623、 指导写字，怎样把这些字写得漂漂亮亮的、重点指导以下几个字：
624、 扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。
625、 沉：左窄右宽，左边的“氵”要匀称，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。
626、 觉：上面三点要写匀称，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽；“见”的“乚”和“冖”同宽。
627、 教学目标
628、 学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。
629、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。
630、 通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，快乐，体会文中营造的童话情趣。
631、 教学重、难点：
632、 学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。
633、 有感情地朗读课文1——3自然段。
634、 教学过程：
635、 一、创设清净，激趣导入
636、 师：今天又一位新朋友来到我们中间，他是谁？
637、 出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。
638、 二、初步感知，学习生字
639、 过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。
640、 （课件出示生字小山）我们来爬山！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。
641、 （课件出示生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。
642、 三、学习课文1——3自然段
643、 过渡：（课件出示美丽的风景图）瞧，我们的朋友来迎接我们了！
644、 学习第一、自然段。
645、 （1）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。
646、 （2）你觉得这是一、只怎样的小鹿？
647、 （3）读读这一、段，用你的声音告诉我们，你的心中有一、只怎样的小鹿。
648、 （4）学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。
649、 学习第二自然段。
650、 过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么？
651、 （1）说说画面上的景象。
652、 （2）小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢！
653、 （3）同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。
654、 学习第三、自然段。
655、 过渡：看到这幅奇妙的画面，小鹿会想什么呢？请你猜猜看。
656、 （1）指名说一、说，肯定学生的大胆想象。
657、 （2）小鹿真的是这么想的吗？快来读读吧！同座互相读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。
658、 教学目标：
659、 比较"建之旁"和"走之旁"的不同，练习书写。
660、 指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
661、 区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。
662、 举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。
663、 练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。
664、 学习查字典。
665、 教学过程：
666、 一、描一描，写一写
667、 师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。
668、 书空建字旁。
669、 二、把下面的字排到队伍中去。
670、 出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。
671、 出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。
672、 说说你怎么做的，为什么？
673、 三、比一比，选字组词。
674、 同桌说说每组字的异同。
675、 师范做第一题。
676、 学生独立完成。
677、 指名板书。
678、 四、读一读，选择三个词语造句。
679、 生自读词语。
680、 选择词语造句。
681、 师生评议。
682、 五、举办图片展览。
683、 给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。
684、 共同布置展板。
685、 小导游介绍名胜知识。
686、 六、读一读，背一背
687、 学生看插图说话。
688、 师范读《望庐山瀑布》
689、 学生自读。
690、 指名朗读。
691、 七、学习查字典。
692、 小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？
693、 现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。
694、 出示字典，介绍字典。
695、 师用字典示范查找"炉"字，学生看。
696、 师带领学生查"烟"字。
697、 师生总结查字典的步骤：数、查、记。
698、 齐读查字儿歌。
699、 请会查的一名学生带同学查"秋"字。
700、 学生小组一起查找"遥""瀑"。
701、 八、总结。
702、 学生说说本节课的收获及还要努力的地方。
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